El trabajo de apoyo que HUMANITAS IC realizó para la Ilustre Municipalidad de San Ramón se centró en la Convivencia Escolar. Aspectos transversales y particulares organizaron esta experiencia. Este último aspecto es el que comentamos a continuación.
El trabajo de HUMANITAS IC con los colegios y Liceos de San Ramón.
Reconociendo la importancia de situarnos en el contexto para desarrollar acciones pertinentes a las distintas realidades educativas, HUMANITAS IC sostuvo reuniones de trabajo con cada escuela y Liceo de la comuna. Allí -y a través de una conversación profunda y pendiente de sus problemáticas- se fueron organizando distintas actividades.
En este sentido, destacamos que HUMANITAS IC no se dirige a los espacios con un programa preconcebido de contenidos, sino que los programas, acciones y actividades se diseñan y desarrollan con y para las escuelas, con base en sus particularidades. Esto, pues las pedagogías críticas saben que el diálogo es fundamental y que objetivos, contenidos y actividades son producciones colectivas. Si no es así, ¿cómo lograr adherencia y compromiso?
Las acciones en las Escuelas y Liceos de San Ramón.
Lo anterior se tradujo en encuentros en tres formatos. Uno, contemplaba exclusivamente a docentes; otro, exclusivamente a niñas/es/os y otro comprometía a apoderadas/os, profesoras/es y estudiantes. Cada uno de estos encuentros aplicó una metodología activo-participativa, centrada en preguntas, experiencias vividas, modelos y sugerencia de acciones.
Las temáticas abordadas, entre otras, fueron: Expectativas y Convivencia; Importancia de la escucha activa para convivir mejor: Convivencia y equipo docente; Resolución de conflictos; Cultura escolar y Convivencia; Desarrollo de habilidades superiores y Convivencia También, a petición de un Liceo de la comuna, se establecieron claves y ejemplos para construir instrumentos de recopilación de información, que no sólo sirven a esta temática, sino a todas las que se consideren importantes, cuestión que ayuda a concretar el carácter de investigador en aula de profesoras y profesores.
Vale destacar que estos encuentros fueron trascendentales a la hora de actualizar el Plan de Gestión de la Convivencia, ya que en cada reunión se recopilaron datos a partir del debate y problematización de las temáticas mencionadas, se observaron aspectos para-verbales de la comunicación, producto de las formas en que se aborda la Convivencia y se recopiló, a través de las actividades de taller, información en los propios términos de las/les/los participantes.
Algunas consideraciones sobre el abordaje de la Convivencia
San Ramón es una comuna vulnerable asolada por diversos problemas, en donde la pobreza, el consumo y tráfico de drogas y la violencia deben ser vistos por las comunidades educativas. En este sentido, hablar de Convivencia, no puede omitir esta u otras realidades, pues la educación para HUMANITAS IC debe transformar no sólo a las personas, sino también al entorno en que habitan.
Esto último, sustenta una práctica que amplía la noción de Convivencia hacia una perspectiva relacional que permite ver cómo, a modo de ejemplo, la existencia de una idea en torno a “estudiantes ideales”, produce el lugar de inferioridad de aquellas/es/os que no son considerados como tales, afectando profundamente la Convivencia. Este análisis se relaciona directamente con temas de productividad económica, de clasificaciones sociales y exclusiones, lo que conlleva un debate sobre sus impactos en la convivencia.
Para HUMANITAS IC -reiteramos- la educación debe ser transformadora y eso implica iluminar los límites de nuestro presente para construir futuros distintos. En esta vía es ineludible poner en juego el propio “yo” y cómo aporta, o no, a la Convivencia. Esto, pues si las personas adultas no desarrollan habilidades en torno a ésta, difícilmente las/os/es estudiantes las desarrollarán. Es nuestro desafío. El de todas las personas y en esta escena la educación es clave.
Si nuestro horizonte de futuro se compromete con sus ideales, contáctenos aquí:
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